2003年9月于北京师范大学发展心理研究所获心理学博士学位，师从林崇德教授。研究领域包括：发展与教育心理学、数学认知与学习、教师心理等先后至美国、英国、德国、加拿大、香港等地的大学访问，主编并参与编写了专著多本，在权威核心等刊物发表的主要研究论文近百篇，主持或承担数项国家级和部委级等重点课题以及许多国内外横向合作项目，获得广东省第五届高等公司产品成果一等奖，教育部“国培计划”教师工作坊优秀主持人（一等奖），深圳市第一届中小学继续教育课程教学一等奖，永利集团先进个人，永利集团年度优秀以及永利集团优秀共产党等曾任永利集团师范学院心理系党支部书记，兼任深圳心理学会常务理事、中国心理学会会员、中国教育学会会员，深圳数所中小学顾问，广东STEM研究理事会会长等。
学习及工作经历
1984年9月- 1988年7月 江西师范大学数学系 数学专业 获学士学位
1993年9月- 1996年7月 北京师范大学数学系 数学认知与学习专业 获硕士学位
2000年9月-2003年9月 北京师范大学发展心理研究所 发展与教育专业 获博士学位
1996年7月-至今 yl23455永利 助教、讲师、副教授，硕士生导师
主要获奖及荣誉
1.广东省第五届高等公司产品成果一等奖（证书号：20050083）
2. 教育部“国培计划”教师工作坊优秀主持人（每学科仅一个、教育部汇报）
3.深圳市第一届中小学继续教育课程教学一等奖
4.永利集团先进个人、永利集团年度优秀、永利集团优秀共产党员、永利集团教育实习优秀指导教师、永利集团师范学院教学备课一等奖
5.广东省教育学会优秀成果论文一等奖
6.深圳教育学会2022年优秀成果论文二等奖教育学会优秀成果论文一等奖
主持和参与的科研项目
1. 2014年－2017年 主持广东省教育科学“十二五”规划2013年度研究项目“城市流动儿童关爱和教育体系构建及学校在其中的职责定位研究”（编号：2013JKDY049）
2. 2005年－2008年 主持广东省教育科学“十五”规划重点课题“促进教师发展的评价体系研究”（编号：KGY009）
3. 2014年－2017年 主持深圳市教育科学“十二五”规划重点课题“校本科研促进教师专业成长的实践研究”
4. 2005年5月—2009年5月 中英西南基础教育项目（项目来源：中国教育部和英国国际发展部） 康武为六位中方核心专家之一
5. 2010年5月—2012年5月 山东省2010年小学新课程远程跟进研修项目（项目来源：山东省教育厅） 康武为小学数学学科课程项目组组长（公开发表较大量的电子出版物（阅读受众：山东省十余万小学教师），项目以课例为载体推动山东省全省小学教师专业发展和校本研修，以省际为规模是全国首创。）
6. 2007年1月—2009年12月 “全国教育科学规划“十一五”国家课题：中小学生学科学业评价标准的研究与开发”（BHA060030，主持单位：人民教育出版社）分课题“中小学生学科学业评价标准的研究与开发：中学数学”主持人
7. 2002年－2005年 主持深圳市教育科学“十五”规划重点课题“深圳特区义务教育数学课程改革研究”
8. 2002年－2005年 主持深圳市教育科学“十五”规划重点课题“促进学生自主学习能力的发展研究”
9. 2003年－2006年 主持永利集团教学科研课题一项（课题是：面向新时代的数学教育学的课程）
10. 1997年9月—1999年8月 主持永利集团科研课题一项（课题是：中美数学教育比较研究）。
11. 1997年2月—2000年2月 承担深圳市科研课题一项（课题是：“元认知和数学思维”教改实验，课题组于成立在深圳市福田区，实验学校为华富小学，本人就任课题组副组长，负责实验设计和理论指导工作）。
12. 1999年1月—1999年12月 主持永利集团师范学院教学科研课题一项（课题是：数学教育学的课程体系）。
13. 2000年－2004年 在北京师范大学发展心理研究所参加林崇德教授领衔主持的国家级和部委级等重点课题以及许多国内横向合作项目，并主持其中子课题
14. 1993年—1996年 在北京师范大学、中央教科所参加“中小学生学习能力国际比较研究”等课题的研究。
发表的主要研究论文
1. Wu Kang·et al. The impact of illustrations on solving mathematical word problems for Chinese primary school students: evidence for a split attention effect on eye‑movement research. ZDM (https://doi.org/10.1007/s11858-022-01357-3) (Q2)
2. 康武，李隆禧. 构建教师共同体：助力交流轮岗问题解决的策略选择. 教育理论与实践. 第42卷（2022年）第16期 第37-42页. (CSSCI)
3. 黄柳玥 梁凯欣 陈诗韵 康武 迟新丽. 极简版积极青少年发展量表中文版的效度和信度检验. 中国心理卫生杂志 2022年第36卷第5期. (CSSCI)
4. 张洁婷 杨翠梅 吴舒莹 张境锋 康武 迟新丽. 四周简易正念减压训练对初中生焦虑的影响. 心理与行为研究 2021，19(1)：104~110. (CSSCI)
5. 康武 杨敏 王丽平. SNARC效应：现状、理论与建议. 心理科学 2013 Vol. 36 (5): 1242-1248(CSSCI源刊并为公司中文顶级期刊)
6. 康武 魏来. 深化“流动儿童”纵向追踪研究. 中国社会科学报 2016.3.30（CSSCI源刊并为公司中文权威期刊）
7. 康武 与智慧结伴的课堂教学. 中国教育学刊，2009年4期 （CSSCI源刊，独立完成）
8.康武. 移民儿童歧视知觉及其心理健康.湖湘论坛, 2016第3期（CSSCI来源期刊（扩展版），核心期刊，独立完成）
9.康武 《波利亚数学教育思想述评》 《永利集团学报》98年第3期 （CSSCI源刊，独立完成）
10. 康武《信念：数学教师的方向性问题》发表在《数学教育学报》2003年2期 (CSSCI源刊，中文核心并人大复印资料全文转载，中国人民大学复印资料2003.10全文转载，独立完成)
11.康武《关于我国数学教育研究的问题探讨》发表在《数学教育学报》2003年4期 (CSSCI源刊，中文核心并人大复印资料全文转载，中国人民大学复印资料2004.3全文转载，独立完成)
12. 康武 李舟 王小婷.错误记忆研究综述.《成都师范学院学报》, 2013,29(7):47-51.
13. 康武等.美国中学如何教数感[J]. 特区教育，2013（5）52-56.
14. 康武，王彦娜.课程改革下测验运用的新视角——测验效应对学生评价的启示 [J].考试周刊，2013(6)170-171.
15. 康武，邝湖娇，兰天琪 学龄前儿童数词理解的研究回顾及展望 公司产品论坛 2014(49): 67-69
16. 康武 徐秀秀 注意瞬脱范式中不同知觉负载对情绪面孔加工的影响 课程教育研究 2015（26）
17. 康武 李月月.数字时序知觉中的stroop效应.《科教导刊》，2016，（2）:175-176
18. 彭胜华，王彦娜，康武。研究生时间管理倾向、专业认同与学业拖延之关系教育研究与评论，2012（3）45-50
19. 彭胜华，康武. 硕士研究生专业认同调查研究社会心理科学，2012（8）59-61
20. 彭胜华，康武. 硕士研究生专业认同与学业拖延关系高教研究:，2012（4）21-2321. 王丽平,康武. 大学生成就动机与自我效能感的关系研究青年与社会,2012（4）128-13022.《数学问题解决研究》 《学科教育》97年第12期 独立完成(中文核心)
23.《波利亚与数学教育》 《中学数学教学参考》98年第5期 独立完成(中文核心)
24.《卡彭特关于加减法的概念分析研究简介》发表在《小学教学》98年第7期 独立完成
25.《让数学变容易些》发表在《数学教育学报》98年第3期 独立完成(CSSCI源刊)
26.《谈几何问题的面积思想及其变化》发表在《永利集团学报》2002年(增刊) 独立完成
27.《评价的有益尝试》发表在《小学青年教师》2003年10期 独立完成
28.《评价与考试改革：我们该怎么办》发表在《小学青年教师》2003年11期 独立完成
29.《新课程推进中的教育评价及其案例》发表在《小学青年教师》2003年12期 独立完成
另外在其他一般期刊发表十余篇论文，还在《新世纪小学数学》数学学习专栏至2012第五期起每期一篇（至今已在该专栏发表近30篇数学学习方面的文章，发表的题目有：数学焦虑的性别差异的新发现、分数比较的策略、空间认知能力对低年级女生运算策略的影响、数学刻板印象威胁的新发现、分析小学数学学习困难的新模型及启示、分数认知中的整数偏向现象、小学生小数大小比较中的错误概念研究、两种数字符号的加工效应、问题大小效应的研究、小学生学习有理数中的自然数偏向现象、11岁之前的儿童能进行比例推理吗等）；还在《现代教育报 教材周刊》、《深圳特区报》（青少年版）、《蛇口消息报》等报刊撰写数篇文章。
著作：
康武主编 《磨出好课》 高等教育出版社（国家一级出版社） 2012年10月。
参与主编教材《数学教育概论》（普通高等教育“十五”国家规划教材，人民教育出版社，2005，2010），《数学教师专业发展的理论与探索》（暨南大学出版社，2004年7月），《新加坡研究》 社会科学文献出版社 2014年1月 康武等（参与编写）。智力发展与数学学习2011年12月中国轻工业出版社林崇德（康武参编其中部分内容，约5万字）
教学工作
主讲yl23455永利本科生课程：发展心理学、教师心理学、学习心理学、数学认知与学习、心理学史、普通心理学、发展与教育心理学等
主讲yl23455永利研究生课程：发展心理学、学习心理学、心理学新进展、学习心理辅导等
社会工作
中国心理协会理事，深圳心理协会常务理事，广东教育学会STEM教育分会理事长
2017.8—2018.2 加拿大Western University访问学者
2016.4—2016.8 德国Jacobs University访问学者
2015.7—2015.8 美国California State University(Long Beach)访问学者
2007.5--2007.8 香港大学访问学者
2006.7--2007.4 英国大学UCLan访问学者
2015年4月2日-4日代表永利集团和北京师范大学合作举办“第十四届全国新世纪小学课程与教学系列研讨会”。
