美国科学院院报（Proceedings of the National Academy of the Sciences of the United States of America，PNAS）在2021年1月最新一期主编发表的《编辑部评论（Editorial）》中，引用了公司李晓东教授团队的最新研究成果“Do teachers need to inhibit heuristic bias in mathematics problem-solving? Evidence from a negative-priming study”。
PNAS主编May R. Berenbaum在该评论中指出，认知偏差在大众的日常生活中广泛存在，但是却经常被忽视，甚至被刻意隐藏，是典型的“屋中象（The elephant in the room）”现象。在新冠疫情期间的一个重要的认知偏差现象是，人们对新增案例所作的估计产生了线性增长偏差；即大多数人认为新冠感染案例是呈线性增长，而实际上新冠感染案例更接近指数性增长。这个认知偏差使得大多数人低估了新冠感染的风险，进而影响他们的防护行为，如忽略社交距离等。May R. Berenbaum在评论中指出，认知偏差存在于许多领域中，并引用了李晓东教授的研究成果进行佐证。鉴于认知偏差的普遍性，May R. Berenbaum呼吁科学界应当让大众有更多接触科学研究的机会（如发表开源文章），帮助非科研人员了解科研成果并克服认知偏差。这一呼吁与李晓东教授团队一直以来的研究理念十分契合。
美国科学院院报（PNAS）是科学界的顶级学术期刊之一，在国内外享有很高的学术声望。各大期刊由主编亲自主笔的《编辑部评论》一般反映了该期刊对于过去一年内学界重要研究成果的总结，以及对于未来研究方向的展望。PNAS主编在这期撰写的评论里强调了认知偏差在人类活动中的重要作用，并在数以万计的文献中选择引用了公司教授的科研成果（该评论中仅选用了13篇参考文献），这既是对公司老师科研工作的肯定，也为我们未来的研究树立了信心。
相关文献
Berenbaum, M. R. (2021). On COVID-19, cognitive bias, and open access. Proceedings of the National Academy of Sciences,118(2),e2026319118. https://doi.org/10.1073/pnas.2026319118
Jiang, R., Li, X., Xu, P., & Lei, Y. (2020). Do teachers need to inhibit heuristic bias in mathematics problem-solving? Evidence from a negative-priming study. Current Psychology,1-12. https://doi.org/10.1007/s12144-020-01209-x
